孤独症又叫自闭症，近年来社会对自闭症儿童的关注不断提升，也出现了对自闭症的一些误解。自闭症儿童与正常孩子思维究竟有何区别?那就基于自闭症孩子的一些症状和主流的解释理论，做一个相对简单的梳理。
什么是自闭症?
关于自闭症先来给一个概念：自闭症(Autism)，是一种起始于婴幼儿时期的广泛发展性障碍，以社会交往障碍、言语沟通障碍以及行为或兴趣重复、刻板为主要特征。这三个特征由1943年美国儿童精神病医生LeoKanner在临床观察之下所总结，后来成为诊断罹患孤独症与否的重要标准，称为"Kanner三联症"。除上述核心症状外，大部分患儿还具有智力低下或超常、感知觉损伤及认知缺陷等方面的相关症状。
概念有些抽象，那下面就直接进入正题，就是关于自闭症儿童的思维与普通孩子究竟有什么不同?
(一)整体和重点思考能力的缺失
在一般的认知方式里，人类有一个天生的倾向，就是喜欢尽量从外界刺激中找出联系，也喜欢尽量类化所知到其他情景。也就是说，常人对事物的知觉加工在顺序上存在对事物的总体特征进行优先加工的倾向，即在对事物进行局部分析之前，必须经过整体加工的知觉阶段。换而言之，常人的知觉过程开始于对总体的组织，之后才是对局部特征的分析。
这种整体和重点思考的正常运作驱使人类最注重事物的意义，由此方可分辨有意义和无意义的材料。
Frith,U(1989)在对孤独症患者进行观察研究的基础上发现，孤独症患者的知觉加工模式似乎与常人的知觉加工模式不同，他们更倾向于对事物的细节或局部构成进行加工，而无法理解事物的整体意义。并且提出了中央信息整合薄弱(WeakCentralCoherence，WCC)理论。
一位学者曾经这么说："我把自闭症人士的视觉比作昆虫的小眼面视觉同时看到众多零碎且细微、不同的资料。"缺乏这种整体思考使自闭症儿童的世界成为一个零碎分裂的世界，而关注细节的现象也成为"同一性坚持"这一自闭症典型特征。
可以说，自闭症个体这一独特的感知能力既是一种障碍，同时又是一种"优势"，它会使他们因环境微小改变而产生不安，但也会使他们拥有一些常人所没有的独特能力，即能力孤岛(InletsofAbilities)。比如自闭症儿童偏好细节部分多于全盘思考;并且长于分拆的技巧，对细节有很强的观察力，这从一些操作任务如：指从一堆线条中找出隐藏物件、指把多个立体积木的其中一面图画合并组成一个图案中的优异能力可见;但同时多数自闭症儿童不能将物件的零星部分整合，或将句子重组成段落。
有台湾学者曾将这种思维方式总结为自闭症者的"呆超人能力"。包含包含了几个因素：对一个题目的持久注意力、专门性资料处理系统的顺利运作、和最重要的是重复的运作。
具体来说，自闭症儿童缺乏这种整体和重点思考能力的还有着以下典型的行为表现：
1.特强的硬记能力：指自闭症儿童在记一些无意义的单字、句子、或资料时，不会感到更为困难。相对来说，一般儿童倾向于去记忆一个信息的意义或它的规律和结构。
2.注意力偏狭：一般人留意的东西，自闭症儿童可能不会留意。他们所留意环境中的某些小节，一般人也未必会留意。对某些偏狭的题目，他们也许会长时间保持兴趣。
3.能够分辨微细的视觉和听觉资料并且造成一定的感知觉敏感。比如无法忍受吸尘器、狗吠的声音等。
4.鹦鹉式学舌：就算语音、声律、语法准确，它们综合的语言却欠缺整体的意义，令自闭症人士不了解沟通的基本目的。
5.重复性行为：重复动作，Frith,U认为，重复这是因为中央的监控系统太弱了，不能正常关闭输入和输出系统。
(二)心理理论缺损(theory-of-minddeficit)
心理理论是指个体对自己和他人的心理状态进行归因，并据此预测和解释他人行为的能力。
这里举一个简单的例子吧：小明把糖果放到碗橱里，然后出门去玩了。妈妈回家后，看到碗橱里有糖果，便把它放到一个抽屉里，然后出去买菜了。小明玩累了，回到家里，想吃糖。此时，向小朋友提问：小明会到哪儿找糖果?是碗橱里，还是抽屉里?不同年龄阶段的孩子会有不同的回答，一般来说，三岁或以前的孩子会回答在抽屉里，而四岁以后的孩子都会回答正确的答案即橱柜里，这就意味着他们发展出了自己的心理理论。
而自闭症患儿由于缺乏心理理论能力，往往对别人的感受反应迟钝，不考虑别人的立场和需要，更不了解别人的用意和反应，造成社交困难。
例如，婴儿在1岁左右就可以通过眼神了解他人对事物的看法，或者表达自己对事物的感觉。这是儿童早期发展的重要社会沟通技能，即共同注意。然而罹患自闭症的婴幼儿在1岁前，共同注意(jointattention)就有缺陷存在。此外，有研究显示自闭症儿童对开心，伤心等简单面部表情的识别与健康儿童无差异，但对尴尬、嫉妒的复杂情绪的识别表现出识别困难，对动态面部表情的识别也较困难，导致他们在社交情境中不能准确理解情绪变化和社交差异，不能建立有效的沟通互动模式。
此外，自闭症患儿与他人的交流常常是单方面的，以自我为中心，缺少理解他人心理状态和意图的动力，导致语言和非语言的交流和沟通失效或不足，从而表现出较差的语用学能力。
他们语音、语法能力基本无损伤，但对语言的理解只停留在字面意思，并且存在显著而广泛的言语和非言语语用学障碍，如语义理解困难，不能理解和使用间接语言。比如电影《莫扎特与蓝鲸》里的女主角就是一个按字面意思理解句子的人，父母告诉自己因为电视中的人"breaktherecord"(破了记录)而激动不已，于是break了一堆records(唱片)证明自己也可以做到。虽然电影有点夸张，但是帮助大家理解吧。
儿童心理理论缺损还可以通过小窗测试Hughes&Russell(1993)体现出来。在这项测试中，小孩可从一个小窗观看两个箱子的内部，他需要指向他挑选的那个箱子。假如他指向那个没有放糖的箱子，就可赢得一粒糖。如他指向有糖的箱子，就不会有糖的奖赏。另一种测试是加进一位对手，对手会打开小孩曾经指向的箱子，如果里面有糖，就归对手所有。这项测试的关键是要小孩骗倒对手，他方可得到奖赏。测试结果显示自闭症儿童不管有没有对手，他的成绩都很差。
关于上述的测试，也有学者认为，这是因为自闭患者存在的执行困难(executivedysfunction)，他们重复地犯同样的错误，很难改变思考模式，并且由于额叶受损而导致的执行功能障碍者的很多症状与自闭症者的表现相似，比如：1.僵化、欠缺弹性的行为;2.因环境的轻微改变而感到不安;3.坚持完全遵循惯例的每个细节;4.行为冲动、难以抑制实时的反应等。
自闭症儿童心理理论缺损的神经基础还可能在于"镜像神经元"(mirrorneuron)。研究人员发现人脑中存在一种与同理心以及认知他人意图有关的镜像神经元，它的损伤可能是自闭症患者社会功能障碍更为微观的解释。
(三)缺乏共情与过度系统化
由于弱中央系统与心理理论缺损都只能解释自闭症儿童的部分症状，近些年来，有学者提出了共情系统化模型(Empathizing一Systemizing)。
人们发现共情和系统化往往是拮抗的，比如女性的情商比男性高，而系统化能力则相对较低。而自闭症之所以表现出社交和沟通障碍是由于他们的共情缺损，而兴趣狭窄、行为刻板和能力孤岛等非社会性特征则是系统化无损甚至超常的表现。
Baron一Cohen(2002)将共情定义为:识别他人情绪和感受(认知成分)，并对其作出适当情绪反应(情感成分)的驱力。咱们之前讲的心理理论其实就是共情中的认知成分。而该理论认为自闭症儿童情感淡漠与交流障碍也有着自身不适当情绪反应作为基础。
系统化指：通过分析系统变量，来推导支配系统活动的基本规则的驱力，以及利用规则构造系统的驱力。简单来讲就是变量选择、控制与分析观察，归纳规律指导行为的过程。
其实正常孩子的也有归纳物理世界规律的能力。但自闭症的孩子简直就是一个"科学家"，他们为理解系统，理解这个世界，必须反复观察系统中的所有细节特征，把每次观察作为一个样本，在所有样本中归纳出一个不变模式，并把这个模式作为该系统的规则。将其上升至"原理"层面(truth)Baron一Cohen(2008)才能继续一丝不苟并且、只有自己才能理解的生活。
比如有研究显示，正常儿童在注视面孔时更关注眼睛，因为眼睛中有最为丰富的情绪情感的信息，然而自闭症儿童则更加关注人们的嘴巴，因为口唇活动与声音传出在他们看来具有"视听一致性"，是一个系统化的表征，而对共情有重要意义的目光注视则被忽略了。
孩子孤独症的表现是对外界的感知，以及对外界的交流似乎是关闭的。总是沉浸在自己的世界里，所以孤独症也称之为自闭症。它的临床特征有6大类。第一与外界交往的障碍，不喜欢与外界有接触。对他人的拥抱也会产生拒绝。第二感觉感知方面有点像聋子和瞎子，因为他们听而不闻，视而不见。第三语言障碍。语言障碍是这种疾病的突出症状。一半以上的儿童可能会表现为语言缺陷，完全不说话，只能用手势表示。第四行为方面的异常。有反复的无目的的刻板动作，比如摇摆身体，挥动手臂等等。第五渴望保持原样不变，他们很刻板。第六智能的障碍。
孩子患有孤独症的话，是完全可以治愈的。儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型病，在男孩中比较多见，这个病它起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。治疗的话，目前我们还是采用干预疗法，结合药物疗法。干预疗法主要还是以教育和训练为主，药物的话就是需要根据医生的指导用药了，只要积极配合治疗，都是可以治愈的。
小儿的孤独症，没有什么特殊的检查方法去筛查，它主要根据临床上的表现来进行判断。所以说，当发现一个36个月以内的小孩，也就是3岁以内的小孩，出现的一些交往的障碍，也就是说和家长没有一些感情的交流，没有快乐，比较闷闷不乐;还有一些对一些书或者一些物特别的依恋，当拿走这个物体会有强烈的不满;还有一些比较刻板的动作，反复重复的出现，而且在进行家人的交往中，除了和拉大人走向他要的物品以外，其它的不会用点头摇头表达自己的意识。当出现这种情况的话，就要高度警惕这个孩子是不是得了孤独症了。具体的确诊一定要将这个孩子带去医院，让医生做进一步的检查和判断。这个病预后不是很好，所以要尽早的检查发现，尽早的开始治疗。
小儿的孤独症目前是一个发病因素还不是十分明了的一个疾病。它的病因比较复杂，大概有以下这几个方面：第一，遗传的因素，遗传因素是由于在这些患者的检查中发现有染色体的异常，还有一些是同卵双生子，发病率明显的比同病率高。第二，脑器质性的病变因素，由于早期在围产期的时候，出现有脑神经的损伤，出现有癫痫以及神经系统的躯体的症状，所以说它会有神经器质性的病变。第三，神经生化因素，有一些神经递质的异常。第四，有一些免疫学的因素，在检查发现中这一部分患儿出现有T淋巴细胞以及辅助T淋巴细胞、B淋巴细胞的数量的改变，而且抑制诱导细胞T细胞的缺乏，所以它导致了中枢神经系统的受损，而导致发生孤独症。所以，它主要是有以上几大类因素引起来的，但是目前倾向的可能是一个多因素的一个致病因素。
判断需结合其症状进行:沟通障碍:包括语言沟通、眼神沟通、肢体沟通;刻板行为:表现为行为重复，记忆力较强;具备部分天赋、才能:如音乐、绘画等方面。具体表现为孩子在两岁和三岁时还不能正常说话，自闭症患者症状之一:语言与交流障碍，或者是在正常说话之后又出现说话倒退现象，越来越不说话，语言表达能力很差，不能回应别人的眼神和微笑，对父母和别人的拥抱、爱抚加以拒绝，不喜欢和其他孩子玩，自闭症患者症状之二:社会交往障碍，分不清远近亲疏的关系，在孩子小时候就表现出经常面无表情。
在医学上，儿童孤独症就是自闭症，这是一种相同的病症，不同的名称。这种症状是一种比较严重的发育性障碍疾病，主要的症状表现为行为异常，智力发育落后，不愿意和别人进行语言交流，部分患者还会出现生活不能自理的情况。出现这种情况，建议家长引起重视，及时带孩子到医院做相关的检查，尽早进行干预治疗，以达到好的治疗结果。
孤独症和自闭症是一样的。是一种发展性障碍，主要表现为社交障碍、沟通障碍、兴趣狭隘、行为重复刻板，目前自闭症的病因尚不明确，是全世界儿童智力和精神残疾的原因之一，自闭症是影响全球儿童健康的最严重的公共问题之一，相关数据显示，目前我国0~14岁自闭症儿童人数超过200万，发病率仍在逐年上升。,孤独症与自闭症是一样的，自闭症，又称自闭症，是一种以严重孤独、缺乏情绪反应等为特征的精神疾病，此病最初称为自闭症，也称为孤独感障碍，是一种常见的发育障碍，目前，在医学界它被认为是一种生物障碍，其主要病因与生物和心理因素有关。治疗此病主要是通过教育干预提高患者社会沟通和生活适应技能，来减少患者不适应行为，缓解家庭压力。建议患者病发后及早接受治疗，避免留有后遗症，影响患者以后的生活质量。
此症是发生在婴儿时期的一种精神障碍。孤独症和环境的关系比较小，主要是是遗传基因、脑部疾病或创伤，或者其他的病变导致。孩子会出现不和人接触，不爱说话，语言能力差等一系列表现。有条件的话还是去医院检查一下，不需要过度担心
儿童孤独症的主要特征就是不喜欢与人沟通，言语很少，即使是在别人大声呼喊他的时候，他也不会做出应答，只是沉浸在自己的世界中。同时儿童孤独症患者还表现于不喜欢交朋友，尤其是不喜欢融入与同龄的朋友之中。同时患有儿童孤独症的孩子对任何事情都会表现得非常冷漠。,主要表现为社会交往出现障碍，不愿意与别人交流，兴趣减少等症状，可能是由于遗传因素或者是感染与免疫因素等原因引起的，建议早发现早治疗，因为越早治疗，改善的程度会越好，并且坚持以心理治疗为主，与患者建立有效的沟通，帮助患儿打开内心，保持心情愉悦，增强社交能力。
孩子的这种情况考虑可能是存在孤独症或者自闭症，专门的专门的医疗机构或者进行心理咨询，可以确定孩子的病症以及后期的治疗方案。通常这样的孩子，家长需要特别的关爱，另外即使孩子没有正常的回应，也需要进行沟通，家长可以在家里养宠物，这样对孩子病情的康复有一定的效果。,小孩子的这个情况要考虑有一些自闭的症状，一般来说，这样的孩子一般是自己喜欢待在自己的角落里面玩耍，而且有一些语言表达能力方面的障碍，对于父母的指示并不是非常愿意搭理，而且不愿意多说话。不能够和同龄的孩子一起玩耍，分享自己的东西，对同龄孩子感兴趣的东西也不感兴趣。
幼儿孤独症也就是平常所说的自闭症。如果程度比较轻，在药物配合家长引导之下，是有可能恢复正常的。程度比较重者，恢复正常的希望不大。这个疾病目前发生的原因尚不完全明确。也没有特别有效的治疗措施。家长需要付出更多的耐心和精力帮助孩子。可以考虑把孩子带在身边。,可以治好,现在有好多针对这一类小朋友的口才培训班。可以先去当地医院的儿保科做一下系统的检查，使药物和培训同时进行，经过一段时间的系统治疗会有所好转。家长的陪伴和沟通对孩子病情的恢复起着至关重要的作用，要多跟孩子说话陪孩子做游戏。
儿童出现孤独症通常是与遗传性因素有很大的关系，的确需要采取一些治疗方法进行干预治疗。至于说到其中有一个早期干预丹佛模式，这种模式虽好，但也不一定适合每一个自闭症的儿童。这种方法也仅仅是个参考。最为重要的还是需要家人的关爱，尽量抽时间多陪陪孩子，让孩子感觉到亲人的关爱和生活的温暖。,许多孩子容易患自闭症，患有自闭症谱系障碍，所以自闭症仍然需要及时治疗，因为不及时治疗可能会影响孩子未来的正常生活，甚至他们的生活无法自理，严重影响了个人家庭生活的负担。自闭症的主要治疗方法是教育和培训，以纠正儿童的异常行为，促进社会功能的发展。同时，逐步提高认知理解和语言功能，主要是提高交际功能。
这种情况不一定是孤独症，考虑是自闭症的可能性要大一些，建议家长带孩子去做一个心理方面的咨询，看一下孩子究竟是哪一方面的原因，不管是自闭症还是孤独症，这个都是需要进行调理和治疗的，以防影响到孩子以后正常的身体发育和心理发育，而且家长应该多带孩子与其他人进行接触。,不合群是孤独症的一个表现之一，但并不是说，只要不合群就是孤独症。孤独症的表现有很多种，比如他一直抓脸，脸都快抓烂了还要抓，智力低下该懂的东西不懂，说话迟缓，动作也不连贯。对任何东西都表现不出兴趣，性格也比较呆滞。话语非常少，有时候会突然大吼大叫。如果这些表现你家宝宝都有的话，你才可以考虑他是孤独症了。
孤独症儿童在临床上往往表现为社交困难，言语发育障碍，兴趣范围狭窄，刻板重复行为，所以说临床上患儿其语言发育水平明显落后于同龄儿，与他人无法建立正常的伙伴关系，而且社会交往能力明显减弱，没有情绪的表达或者是目光的接触与交流。 而对于兴趣范围方面，往往对非玩具性的物品表现强烈的兴趣，所以说，这些症状主要是儿童孤独症的临床表现。在临床上，一旦确诊，主要的治疗方法是教育和行为途径的干预，特别是包括沟通技能，人际交往技能，动作技能，个人自理能力或学业技能的培养，通过这些技能的培养来帮助患者提高自理能力，而对于有一些具有焦虑，抑郁和精神病性症状的，可以通过相应的药物进行调整。
孤独症的治疗方法主要就是心理疏导，因为这种情况是属于心理方面的问题，大多数都是由于平时没有人陪伴导致的，家人一定要注意多和患者进行沟通和交流，并且要经常带患者外出多走动，看一些新鲜的事物，都是有助于恢复的，如果特别严重的话，是需要去医院看一下心理医生的。,建议患者应该采取综合的方式进行治疗，服用抗精神病的药物和抗抑郁的药物，并且需要寻找专业的心理医生去做心理疏导，孤独症属于一种慢性的精神疾病，治愈的过程比较困难，需要患者长期的坚持，平时可以多参加一些积极乐观的集体活动，使患者的心情变得舒畅。
