老年痴呆症以记忆力进行性减退、认知功能障碍等为主要症状，严重降低患者的生存质量。有研究表明，老年痴呆症的发生与接受的教育程度低有一定关系。
国内所做的一项大型研究中，老年患者接受的教育程度越高，发生脑损伤后其认知功能障碍程度越轻，老年痴呆症的发生率也越低。Lane等研究同样也提示，在老年痴呆症患者中，高教育水平者其简易智能量表得分高，且能延缓老年痴呆症患者认知功能的减退。
目前认为较高的文化程度能提高患者认知功能的储备，使其发生脑卒中后智能减退大为降低；接受教育的时间越长，神经损伤的自我保护能力就越强。高教育程度能降低老年痴呆症发生的可能作用机制有:教育过程可能增加了脑血流量，同时也增加了神经活动所需的氧和葡萄糖，降低神经细胞对毒素的敏感性，防止自由基等损伤神经细胞，从而对脑细胞起保护作用，降低老年痴呆症的发病率。
此外，教育程度与认知功能有一定的相关性，早期发育时如果缺少教育的刺激，可能会导致神经突触数量减少，而较高的教育水平能增加神经元突触之间的联系，因而对认知功能有较好的保护作用。
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