昭昭今年10岁，上小学3年级，因活动过多，上课不能注意听讲，学习成绩差就诊。昭昭从幼儿期开始就活动比较多，喜欢和小朋友追逐打闹，经常主动挑起事端，好冒险，不顾后果，不能安静下来看图书或听故事。进入小学后，上课总是搞小动作，很难专心听讲，不遵守课堂纪律，不能按时完成课堂作业，学习成绩始终都是班里倒数。不能独立完成家庭作业，经常是边玩边做，需要大人督促，经常丢失书本或其他的学习用具。与同学关系不良，经常与同学发生冲突，甚至大打出手。就诊过程中，昭昭不能安静地坐在椅子上回答医生的问题，不停地东张西望，翻弄病例纸，踢翻凳子等。韦氏治疗测验智商104，言语智商110，操作智商88，诊断为注意缺陷与多动障碍，即人们常说的多动症。
经过问诊得知，昭昭母亲在生产时，因宫缩乏力而行产钳助产，患儿出生后阿普加评分为7分。昭昭父亲常年酗酒，对孩子几乎没有关爱，倒是训斥和打骂比较频繁。
儿童罹患多动症受到多种因素的影响，除遗传、神经解剖及生理方面的因素外，还受到家庭和社会因素的影响。家庭环境不和谐，教育方式不当，父亲有反社会行为或物质成瘾，学校的教育方法不对或社会风气不良等因素都可能作为发病诱因或症状持续存在的因素。
医生建议对昭昭进行药物治疗，同时配合心理治疗，同时针对其父亲进行教育和训练，经过半年多的综合治疗，昭昭的症状基本得到了控制。
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多动症的治疗方式主要有行为干预、药物治疗、心理治疗、家庭支持等。多动症通常由遗传因素、脑功能异常、环境刺激、心理...
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