中学生网瘾可通过心理干预、家庭支持、行为矫正、兴趣替代、专业治疗等方式处理。网瘾通常由心理依赖、社交缺失、家庭关系失衡、学业压力、神经生物学改变等原因引起。
认知行为疗法能帮助识别非理性上网动机，通过设定上网时间日志、建立替代性奖励机制逐步降低依赖。针对伴随的焦虑或抑郁情绪，可配合正念训练改善情绪调节能力。
家长需避免指责性沟通，建立每周家庭日活动增强亲子联结。制定共同遵守的电子设备使用公约，通过示范健康休闲方式改善家庭互动模式。
采用渐进式脱敏法，从物理隔离电子设备开始，逐步建立每日离线时段。配合番茄工作法等时间管理工具，将网络使用拆分为可控的碎片化时段。
发掘篮球、绘画等线下团体活动的成就感体验，激活大脑奖赏回路的替代路径。学校可开设创客空间、戏剧社等沉浸式体验课程转移注意力。
对伴随注意力缺陷或多动症状者，需评估是否需经颅磁刺激等物理治疗。重度依赖者可能涉及前额叶皮层功能异常，需在精神科医生指导下进行综合干预。
建立规律作息确保7-9小时睡眠，每日保证30分钟以上有氧运动促进多巴胺自然分泌。饮食中增加深海鱼、坚果等富含ω-3脂肪酸的食物，避免高糖零食加剧情绪波动。家长应定期与学校心理老师沟通，共同监测行为改善进度，必要时转介至青少年心理门诊进行专业评估。周末可安排徒步、参观博物馆等线下活动重建现实社交能力，逐步恢复正常的认知功能和情感体验。
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