小儿多动症患儿容易出现下列情感和行为异常：
(1)退缩、回避：失败和挫折的经历使小儿多动症儿童害怕再次遭到打击，从而采取退缩和回避的方式进行自我防卫，以试图改变其处处受责难的局面。儿童的这种退缩、回避行为常被家长和老师认为是有意对抗，形成了“退缩回避一惩罚加重一退缩回避”这样一个恶性循环，使小儿多动症症状迁延而加重。
(2)幻想和孤独：小儿多动症儿童由于在学校和家庭中得不到应有的呵护、关心和乐趣，他们便会自己寻找一个“清静而快乐”的世界来求得精神上的安慰和满足，会逐渐出现幻想和孤独的症状。幻想和孤独的行为又必然要影响学业，导致学习困难，久之易形成适应障碍。
(3)过度补偿：有的小儿多动症患儿为了抗衡自卑情绪，补偿自尊心受到的伤害，他们会依仗自己在诸如组织能力、体力等方面较强的优势，在班级里组织小团体、领头调控、操纵或强制其他同学入伙，在课堂内外起哄，欺负批评、鄙视他们的同学。
(4)掩饰和否认：有的小儿多动症患儿为了逃避责难，当老师或家长批评时就抢先通过开玩笑、扮小丑、做鬼脸、哄骗等方法来控制局面，引开批评者的注意力。这种掩饰和否认行为都会无形中加重小儿多动症的症状，降低药物治疗的效果。
(5)学习困难：小儿多动症患儿在校表现较差，学习成绩为低分、留级、接受个别辅导和上特殊班级者明显多于对照组。据统计有60010的小儿多动症儿童可伴有学习困难。
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