弱视怎么鉴别诊断?现在各个城市的学校，大额班制严重，如果孩子的座位比较靠后，再发生弱视，看东西模糊不清，那对孩子的学习是非常不利的，今天我们一起了解看看，弱视怎么鉴别诊断?
(1)注重矫正视力与年龄的关系，新标准更注重视觉发育的差异性，充分考虑到低龄幼儿视力未充分育或发育迟缓等情况的存在，对于矫正视力未到达0.9但高于该年龄段正常视力下限的儿童列为可疑对象，严密观察，不纳入“弱视”范畴。
这样可以避免弱视诊断扩大化及由此引起的过度治疗。
(2)注重“异常视觉经验”在诊断中的作用，“异常视觉经验”实际上就是指引起弱视的病因(疾病发生的危险因素)，主要包括单眼斜视、屈光参差、高度屈光不正以及形觉剥夺等几种常见形式。新标准中，对拟诊“弱视”的病例建议积极寻找引起弱视的异常视觉经验(危险因素)。对不存在上述“异常视觉经验”的病例，应进一步检查排除视路病变、颅内病变、癔症或伪视力低下等可能，而不该草率地下“弱视”的诊断。
部分视路或颅内病变的患者可能出现视力异常，而患者眼部一般无器质性病变，按照传统的诊断标准，都纳入“弱视”范畴，导致重要疾病的漏诊，延误治疗。
在临床中，会碰到部分视力低下的病例，辅助检查(如眼电生理、头颅CT等)未能发现病变的，以往常谓之“先天性弱视”或不明原因的弱视。但近年来的临床及研究发现这类患者可能是癔病、伪视力低下或某些我们尚不清楚的疾病所致的视力低下。所以对于该类患者，很多学者倾向“密切随访”的观点，而不是纳入“弱视”的诊断了事。
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